Proposta nº 5

5º período (Ensino Médio)

UTFPR – Maio de 2012

Visando o início dos estudos sobre o Simbolismo (escola literária), o professor solicitou aos alunos que pesquisassem os poetas simbolistas, escolhessem, interpretassem e trouxessem um poema de sua preferência dentre esses.

Em sala, aleatoriamente, alguns alunos leram e comentaram suas análises. O saldo não foi muito positivo, uma vez que a grande maioria não gostou e/ou entendeu as poesias (além de não se mostrarem interessados no assunto), mesmo após o professor ter dito que bastava “sentir” algo durante a leitura e escolha, como na proposta anterior (Proposta nº 1).

Então, foi pedido que, para a próxima aula, trouxessem uma música que tivesse alguma relação emocional com o aluno, que fizesse com que ele “sentisse” alguma coisa especial, seja na letra ou na música, propriamente dita.

No outro encontro, os alunos ficaram à vontade para falar sobre a música escolhida e qual a importância que representava para ele. Desta vez, não só toda a turma fez questão de participar, como entraram em total sintonia, emocionando-se junto a cada relato, ora triste, ora engraçado, ora reflexivo, fazendo com que todos na sala “embarcassem” nos sentimentos dos colegas.

Ao final da aula, o professor pediu que voltassem a ler o poema simbolista com o “clima” com que escutavam a música, ou seja, buscando alguma emoção durante a leitura e que fizessem um texto sobre a possível (ou não) relação entre música e poesia. Na entrega deste trabalho, muitos alunos relataram que, realmente, passaram a “ver” a poesia de outra forma e a entendê-la melhor.

Por tratar-se de um texto de cunho muito pessoal, envolvendo sentimentos e emoções, os alunos foram, apenas, convidados a colocá-los neste blog, sem a sua identificação.

Os textos dos estudantes que optaram por disponibilizá-los são os que seguem (sem nenhuma intervenção do professor).